Американская школа в Тервюрене?

Наверное, Вы имеете в виду британскую школу (www.britishschool.be/info/fees.htm), американской в Тервюрене вроде не наблюдается.

Удачи!

Не расстраиваетесь вы так, уважаемая Яна! Американское образование не такое уж и хорошее. У них начинают учиться в институте, а в школе проходят квадратные уравнения в десятом классе. Я думаю ваши дети выучатся гораздо лучше в бельгийской школе. :wink:

то ВБР: скажите, если не трудно, чье школьное образование считается хорошим (бог с ним с самым лучшим, все-равно все субъективно)? В Бельгии оно считается хорошим, просто для интереса?

Коллеги,

Проблемы британского образования – это проблемы пропасти между частными и бесплатными школами. Есть некоторая разница, которую им хочется уменьшить, желательно подтянув вторые до уровня первых, а не наборот. Поэтому и копья ломают, и не только по ВВС. Существующие за границей UK британские школы, в том числе и в Бельгии – только частные по определению. Хотя они тоже существенно отличаются уровнями, всё же до государственных в Британии не падают. О некоторых государственных в Британии тоже, кстати, можно много хорошего сказать, не всё уж столь равномерно мрачно (от района и контингента много зависит, а также от конкретных директоров и учителей – как и в других географиях).

А вообще, всё сугубо индивидуально, и, прежде чем спорить, где образование «лучше», неплохо определиться (каждому для своего ребенка во-первых, не только для форума) в параметрах и в целях, а то все о разном думают. «Лучше» - это «краснее» или «круглее», или вовсе «громче»? Что именно для вашего ребенка важно? Школа не только (и не столько) функцию механического «напихивания знаний» выполняет, но и функцию социального «воспроизводства структуры» -- социальной адаптации в самом широком смысле. Базовые ценности, нормы взаимодействия и поведения, функциональные и эмоциональные умения – всё это впитывается в школе и на уроках, и после, и между, да плюс смешивается с тем, что «до того» и параллельно дается семьей. Желательно, чтобы при этом два потока -- школьный и семейный -- были более-менее «об одном», не сильно противоречили.

Советская школа как раз была достаточно хорошо вписана в ту общую систему и свои функции выполняла – но заточена она была под общество, строящее коммунизьм, т.е. более не существующее. Там были – и есть пока – многие сильные моменты фундаментальные науки, например (потому как нужны были многочисленные оборонщики), некоторые прочие нужные для идеологической борьбы вещи. Самостоятельно же мыслить и действовать, прямо скажем, не особенно учили. Отдельные гениальные учителя встречались нередко, и даже коллективы оных (пореже). А нынче пост-советская школа, как и все общество, мучительно ищет цельный образ себя в новой жизни -- к сожалению, существенно подрастеряв многое положительное из того (и из тех), что могло быть полезным и в будущем.

Идеализировать никакую систему не надо – надо находить оптимальный вариант с ВАШЕЙ вашей точки зрения (или хотя бы приемлемый). Кстати, проблема «переобразованности» не менее болезненна, чем «недообразования».

Успеха!